Спогади допомагають нам вчитися

Нові дослідження показують, що процес навчання тісно пов'язаний з тим, що ми вже знаємо, тобто з нашим минулим досвідом чи спогадами.

Дослідники Техаського університету кажуть, що коли люди навчаються, їх мозок пов’язує нову інформацію з минулим досвідом, щоб отримати нові знання.

Елісон Престон, доцент кафедри психології та нейробіології, каже, що нове дослідження показує, що цей процес прив'язки пам'яті дозволяє людям краще розуміти нові концепції та приймати майбутні рішення.

Дослідники вважають, що це нове розуміння навчального процесу може покращити догляд за такими медичними станами, як дегенеративні неврологічні розлади. Крім того, зв'язок між спогадами та навчанням може призвести до розробки кращих методів навчання.

«Спогади не лише для роздумів про минуле; вони допомагають нам приймати найкращі рішення на майбутнє », - говорить Престон.

"Тут ми пропонуємо прямий зв’язок між цими похідними спогадами та можливістю робити нові умовиводи".

Стаття розміщена в Інтернет-журналі Нейрон.

У ході дослідження 34 випробовуваним показали серію парних зображень, складених з різних елементів (наприклад, предмет та сцена на відкритому повітрі).

Потім кожне з парних зображень знову з’явиться в більшій кількості презентацій. Рюкзак, поєднаний з конем у першій презентації, з’явиться поруч із полем у наступній презентації.

Перекриття рюкзака та декорацій на відкритому повітрі (кінь та поле) призведе до того, що глядач пов’яже рюкзак із конем та полем.

Дослідники використовували цю стратегію, щоб побачити, як респонденти заглиблюватимуться до недавньої пам'яті під час обробки нової інформації.

Дослідники використовували функціональне обладнання для магнітно-резонансної томографії (fMRI) для оцінки мозкової діяльності суб'єктів під час перегляду презентацій зображень.

Використовуючи цю техніку, дослідники змогли побачити, як респонденти думали про минулі зображення, дивлячись на перекриваються зображення.

Наприклад, вони вивчали, як респонденти думають про минуле зображення (коня), дивлячись на рюкзак та поле. Дослідники виявили, що суб'єкти, які відновили споріднені спогади, розглядаючи накладені пари зображень, змогли встановити асоціацію між окремими предметами (тобто конем і полем), незважаючи на те, що вони ніколи не вивчали ці зображення разом.

Щоб проілюструвати, як працює цей когнітивний процес, Престон описує повсякденний сценарій.

Уявіть, що ви бачите нового сусіда, який гуляє дога по вулиці. В інший час і місце ви можете побачити жінку, яка вигулює одного і того ж собаку в парку. Випробовуючи жінку, що вигулює собаку, мозок викликає образи недавньої пам’яті про сусіда та його дога, що спричинює формування пам’яті між собаківниками.

Похідні відносини між собаківниками дозволять вам зробити висновок, що жінка також нова сусідка, хоча ви ніколи не бачили її у своєму районі.

"Це лише простий приклад того, як наш мозок зберігає інформацію, яка виходить за рамки точних подій, які ми переживаємо", - говорить Престон.

"Поєднуючи минулі події з новою інформацією, ми можемо отримати нові знання та краще передбачити, чого очікувати в майбутньому".

Джерело: Техаський університет в Остіні

!-- GDPR -->