Позакласний спорт допомагає дітям розвивати дисципліну в класі

Нове канадське дослідження пропонує регулярні, структуровані заочні види спорту, які допомагають дітям розвивати дисципліну, необхідну їм для ефективної участі в класі.

Очолюють дослідження дослідники з Монреальського університету та дочірньої дитячої лікарні CHU Sainte-Justine.

"Ми працювали з інформацією, яку надавали батьки та вчителі, щоб порівняти діяльність вихованців дитячих садків із залученням їх у класі, коли вони виростали", - сказала Лінда Пагані, доктор філософії.

“Коли вони досягли четвертого класу, діти, які займалися структурованими видами спорту, вже могли краще виконувати інструкції та залишатися зосередженими в класі. Існує щось специфічне для спортивного середовища - можливо, унікальне почуття приналежності до команди до спеціальної групи, яка має спільну мету, - що, мабуть, допомагає дітям зрозуміти важливість дотримання правил та дотримання обов’язків ».

Професор Пагані та її колеги Женев'єв Піше та Керолайн Фіцпатрік дійшли своїх висновків, переглянувши дані про 2694 дітей, які народилися в Квебеку між 1997 і 1998 роками. статистичний інститут провінції.

"Нашою метою було відповісти на два запитання: по-перше, чи передбачає участь у позакласних заходах у дитячому садку самодисципліну четвертого класу, а по-друге, чи передбачає характеристика самодисципліни дитячого садка участь четвертого класу у спорті?" - пояснив Пагані.

Дослідники кажуть, що передбачувальні характеристики охоплюють такі речі, як залученість у класі, фізична агресія, імпульсивність та емоційні переживання.

У дитячому садку, коли більшості дітей у дослідженні було шість, вчителі заповнювали анкети про їх поведінку учнів, а батьків допитувались по телефону або особисто про їхнє домашнє життя.

Вправу повторили через чотири роки. Потім дослідники проаналізували дані, усунувши вже існуючі впливи, такі як фізична підготовленість та когнітивні здібності дитини, освіта матері та наскільки функціонувала сімейна одиниця (просячи сім'ї оцінити, наскільки добре вони спілкуються), що могло вплинути на результати.

«Діти, які займалися спортом у дитячому садку або фактично займались будь-яким структурованим видом діяльності, швидше за все, брали участь у командних видах спорту до десяти років.Однак участь у неструктурованій діяльності в дитячому садку ніяк не впливала на майбутнє дитини.

Взагалі ми виявили, що діти, які мали кращу поведінку в класі дитячого садка, частіше займалися спортом до десяти років », - сказав Пагані.

"Тим не менше, ми виявили, що ті діти, які спеціально займалися командними видами спорту в дитячому садку, набрали вищих показників з саморегуляції, коли вони досягли четвертого класу".

Дослідники вважають, що спортивна діяльність та навички уваги тісно пов’язані і можуть одночасно розглядатися при плануванні школи. Їхні результати могли б допомогти школам та органам державного охорони здоров’я краще охопити дітей, яким загрожує недостатня фізична навантаження, як спосіб одночасного вирішення як ожиріння, так і кризи відмови від навчання.

"Програми, що допомагають батькам розвивати навички саморегуляції своєї дитини та наявність позакласних спортивних програм ще в дитячому садку, можуть допомогти зменшити ризик залишення дітей позаду", - сказала Пагані.

«Ми також сподіваємось, що політики визначають наші висновки з метою покращення доступу до парків та ігрових майданчиків, де діти та їхні сім'ї можуть займатися спортивною діяльністю, покращення доступу до збагачувальних програм K12, спрямованих на навички саморегуляції, та покращення просування активні школи та громади, загалом кажучи ".

Джерело: Монреальський університет / EurekAlert