Виховання за межами управління поведінкою: П’ять основ, що підтримують цілісне виховання

З кожним днем ​​стає доступною більше інформації у всіх сферах життя, і за допомогою декількох клацань ми можемо зануритися до підборіддя в ідеї та думки. "Батьківство" - це така тема, і пошук Google пропонує 294 мільйони результатів. Уточніть пошук одним словом «ефективний», і ми отримали 179 мільйонів результатів. Не дивно, що більшість шукачів не виходять за рамки перших кількох сторінок.

Більше того, більшість батьківських консультацій орієнтуються на поведінку - особливо на порушення поведінки, із загальним тоном управління. І все ж у розвитку психічні моделі себе, стосунків і того, як працює світ, неявно формуються у свідомості дитини, перш ніж вона зможе ефективно саморегулюватись і задовго до того, як вона зможе «використовувати свої слова».

Поради, стратегії та програми, що підходять до батьківства просто як набір навичок та речей зроблено дитині не вистачати ключових аспектів розвитку, прихильності та складності розуму. Іншими словами, як батьки ми несемо відповідальність за забезпечення середовища для розвитку розуму дитини, поки вона не стане повністю незалежною. У цьому суть батьківства, дисципліна якого є лише частиною.

Моделювання та навчання - це ключові аспекти батьківського процесу, але є щось глибше, реляційний аспект, який часто відсутній у поведінково-орієнтованому підході: у відносинах батько-дитина ми послідовно передаємо, хто ми є і хто ми вважаємо дитиною бути. Ми постійно створюємо враження у свідомості дитини в танці чуйності та настрою. Психіатр Даніель Зігель вважає, що розум є "втіленим і взаємозв'язковим процесом, який регулює потік енергії та інформації". І ми, як батьки, є частиною тієї енергії та інформації, яка тече у свідомості дитини.

У міру розвитку дитячого розуму існують основи, які заглиблюються глибше, ніж зовнішня поведінка, до суті бути людиною та бути залежним. Ці процеси знаходяться всередині дитини та у стосунках між батьками та дітьми, пов’язані з потенціалом, на який слід звернути увагу з наміром. Нейрони, які вогневі разом, з'єднуються між собою, утворюючи більш складні з'єднання - і елементарним джерелом цього з'єднання є якість стосунків батьків та дітей.

Ось 5 основоположних процесів, що підтримують розвиваюче батьківство:

Провідний для стосунків: Діти вроджено прагнуть взаємодії та зв’язку з вихователями. Якість найінтимніших стосунків дитини, прив’язаність до основного вихователя, передбачає життєво важливі аспекти розвитку протягом дитинства та до дорослого життя. Безпечна прихильність передбачає більш високий рівень самоврядування, емоційного регулювання, самооцінки, а також здатність складати дружбу.

Ми прагнемо інтегруватися з іншими в соціальних мережах, і потреба у належності є першорядною для самопочуття дитини. Чуйність у відносинах та вимогливість у формі структури та встановлення обмежень забезпечують надійну домашню базу, а також передбачуваність та ментальний простір для дослідження. Діти потребують цих умов, щоб процвітати.

Провідний для значення: Поведінка - це верхівка айсберга, оскільки під діями та виборами батьків та дітей набір принципів розвитку інформує та керує наслідками, які випливають далі. Сенс є рушійною силою дії, і, як стверджує психолог Джонатан Хайдт, «Розум і емоції повинні працювати разом, щоб створити розумну поведінку, але емоції… виконують більшу частину роботи». Емоція тісно пов’язана із цінностями та приводить сенс у рух, адже наш вибір відображає наші цінності.

Коли ми говоримо дитині «ні», ми встановлюємо обмеження на основі того, що ми вважаємо важливим. Коли ми реагуємо на дитину, ми говоримо: "так" і "ти маєш значення". Коли ми беремо участь і виправляємо свої помилки, ми діємо з повагою та відповідальністю. Коли ми ведемо дітей до вибору, ми поважаємо основну потребу в автономії. Авторитарна вимога "Тому що я так сказав ..." втрачає розум і сенс глибше зайняти принцип, крок, який може сприяти самодисципліна по дорозі.

Провідний для ролей: Як соціальні істоти ми маємо вроджену здатність приймати ролі та вчитися на моделях для наслідування. Діти формують не тільки психічні моделі себе, але й наші батьки моделюють ролі провідників, стосунків із значущими людьми та громадянство. Моделі виходять за рамки слів, коли діти поглинають спілкування емоційного та невербального світу, і ми бачимо грунтовність для прийняття ролей в їхній уявній грі.

Як батько, важливим завданням є осмислення власного виховання, щоб невирішені конфлікти не заважали якості стосунків між вами та вашою дитиною. Важливо, що найсильнішим предиктором прихильності немовлят є душевний стан батьків щодо прихильності. Осмислення вашого досвіду в ролі дитини дуже важливо. Спільний особистий переказ - тобто ви зрозуміли, що ви відчули у собі батьків - є сильним провісником поведінки батьків.

Підключений до навчання: Діти готуються до навчання, і вікно мови широко відкрито на початку розвитку. Що важливо, діти краще вчаться, коли знають, що робити. Чіткість очікувань, послідовний зворотний зв’язок та наслідки - чудові вчителі. Покарання або говорити дітям що ні робити не настільки ефективні. Насправді дослідження показали, що покарання без навчання може посилити саме те поведінку, яке ви намагаєтесь зупинити.

Діти не можуть мислити як дорослі, і вони не є “маленькими дорослими”. Дворічний вік значно відрізняється від чотирирічного, семирічного або підлітка. Поки діти прагнуть вчитися, вік та стадія розвитку мають значення у нашому підході до виховання.

Провід для унікальності: Темперамент, розвиток особистості, інтереси та індивідуальні схильності - все це вираження диференціації та таке ж унікальне, як відбиток пальця у дитини. Саме з цієї причини стосунки батьків та дитини є основою батьківства. Один розмір не підходить для всіх, оскільки справедливість у вихованні стосується кожної дитини по-різному на основі принципів розвитку. Одна дитина може бути більш захоплюючою, а інша - більш замкнутою в собі, але кожна дитина потребує зв’язку - але по-різному. Розуміння унікальності кожної дитини може відбуватися лише в межах стосунків. А коли переважають налаштування та довіра, якість зв’язків батьків та дитини забезпечує умови для добробуту.

Таким чином, діти погано поводяться з багатьох причин. Їхня робота полягає в дослідженні та вивченні, що неминуче призводить до ситуацій, коли справа просто не працює. Ви не можете знати межі, якщо не дізнаєтесь, де вони знаходяться, а іноді діти на них натрапляють або врізаються. І ми як особистість можемо давати лише те, що отримали. Вважати поведінку лише у джерелі конфлікту, це означає пропустити незліченну кількість можливостей для розвитку у стосунках батьків та дитини. Майте на увазі ці п’ять процесів розвитку на кожному етапі життя вашої дитини.

Ресурси

Dozier, M., & Bernard, K. (2004). Вплив втручань на основі прихильності на якість прихильності серед немовлят та маленьких дітей.Енциклопедія з питань раннього розвитку дітей. Монреаль: QC.

Хайдт, Дж. (2006). Гіпотеза щастя. Основні книги.

Сігель, Д. (2015). Розвиваючий розум, друге видання: Як взаємовідносини та мозок взаємодіють, щоб сформувати, ким ми є. Публікації Гілфорда.