Діти та підлітки шукають роль у боротьбі з повенями

Нові дослідження виявили, що повені мають серйозний вплив на добробут дітей, а також те, що діти та підлітки хочуть взяти на себе роль в управлінні ризиком повені.

На думку дослідників з Ланкастерського університету в Англії, на добробут дітей впливає низка факторів, серед яких:

• втрата цінних особистих та сімейних надбань, сімей дружби, знайомих просторів та освіти;
• переживання страху, тривоги, бідності, ізоляції, несправедливості, руйнування, стресу, невизначеності, ігнорування та неправильне розуміння;
• відсутність сну та відпочинку;
• погіршення режиму харчування, простору та житлових умов; і
• відсутність освіти у зв'язку з повенями у школах.

Однак дослідження також показує, що діти відіграють важливу роль у відновленні від повені, допомагаючи сім'ям, сусідам та широкій спільноті, і вони не хочуть залишатись у темряві.

Як сказала одна десятирічна дівчинка дослідникам, "дорослі повинні знати, що діти стають більш страшними і хвилюються, коли вони не знають, що відбувається".

Дослідження показує, що активна роль в управлінні ризиком повені насправді допомагає одужати дітям. Проте поточна політика планування повені та надзвичайних ситуацій або ігнорує дітей, або позиціонує їх як "вразливих", а не поводиться з ними як з громадянами самостійно.

Дослідники пропонують надавати дітям більше інформації до, під час та після повені, оскільки вони мають право знати, як підготуватися, чого очікувати та як вони можуть зробити свій внесок.

У звіті, автором якого є Меггі Морт, Маріон Уолкер, Елісон Ллойд Вільямс та Аманда Бінглі з Ланкастерського університету та Вірджинія Хоувеллз із програми "Врятуй дітей", детально описується досвід дітей та молоді під час повені у Великобританії взимку 2013-14 років.

Дослідники працювали з двома групами дітей: Основною віковою групою в сільській місцевості Південний Феррібі, Лінкольншир, де припливний прилив пробив береги Хамбера; і група середньої школи в міському районі Стейнс-апон-Темз, графство Суррей, де уряд оголосив надзвичайний стан, а армія була залучена для надання допомоги аварійним службам у справі припливів, опадів, річок та підземних вод.

На думку дослідників, з’явилося шість основних тем:

1. Почуття ізоляції дітей пов’язане з тривалим, постійним наслідком повені - і це цінність для них, коли вони збираються разом, щоб поділитися досвідом;
2. Краще розуміння сильних та вразливих місць дітей та озброєння їх кращою інформацією до, під час та після повені дозволяє їм розглядати як активних громадян, а не пасивних жертв;
3. Існує потреба у систематичній та встановленій законом програмі освіти щодо повені у школах та широкому загалі;
4. Також існує потреба у школах та громаді усвідомити та зрозуміти коло втрат, які зазнали діти, таких як втрата особистих «дорогоцінних» предметів, що втілюють спогади, знайомі простори, дружбу, соціальні мережі та втрату часу;
5. Страхові компанії повинні вдосконалити оцінку та підхід до ремонту, щоб визнати потреби дітей. Наприклад, проживання в тимчасових помешканнях погіршувалося через брак місця, а іноді і кілька разів доводилося переїжджати перед поверненням додому тривалих періодів невизначеності;
6. Потрібно визнати, що діти, які постраждали від повені, насправді мають досвід допомогти собі та іншим, зрозуміти заходи, які слід вжити для підготовки, захисту та адаптації до повені, - і дуже чітке повідомлення про те, що всі домогосподарства повинні створити належний план повені.

Результатом дослідження стало виготовлення Маніфестів для дітей та молоді, постановка кількох подій, шестихвилинний фільм «Десять порад для страхового сектора про те, як краще підтримувати дітей та молодь, що постраждали від повені», та розвиток набір інструментів для повені для використання у школах та молодіжних центрах.

"Повені визнано основною та хронічною національною небезпекою, і настав час визнати, що діти та молодь сильно постраждали, але все ще не мають права голосу в політиці, яка впливає на них", - сказав Морт. "Настав час об'єднати агентства, які працюють над реагуванням на повені, відновленням та стійкістю для вирішення питань, що стосуються їх виключення".

Джерело: Ланкастерський університет