Російське дослідження виявило, що гендерні норми починаються в дитячому садку

Нове дослідження з Росії показує, що початок гендерних норм можна простежити в дитячому садку.

У ході дослідження соціологи Національного дослідницького університету Вищої школи економіки в Росії виявили, що виховательки дитячих садків передають дітям соціальні норми, включаючи консервативні ідеї жіночності та маскулінності.

За словами доцента Школи соціології Ольги Савінської та Анастасії Чередеєвої, "ведення статі" - формування розуміння маскулінності та жіночності - пронизує всі аспекти життя дитячого садка - від ігор до виявлення інтересу до певних професій.

Жіночність і маскулінність формуються "вузько, згідно із загальноприйнятими стереотипами", виявили дослідники в ході дослідження, яке базувалося на інтерв'ю з матерями у віці 27-40 років і з парами мати-дочка, в яких дітям було від 4 до 7 років.

За словами соціолога та дослідниці дівоцтва, професора Олени Іарської-Смірнової, починаючи з дошкільного віку, вчителі заохочують хлопців проявляти свою активність та бути активними, а дівчаток - уважними, пильними та охайними на вигляд.

Матері, з якими брали інтерв’ю, стосувались тих самих практик. Згідно з однією з них, педагоги вчать, що «дівчина повинна бути завжди чистою і гарною, а хлопчики повинні захищати дівчат і стежити за ними».

Крім того, батьки часто заохочують дівчат бути лагідними і слухняними. Одна мати похвалилася своєю дочкою: "Вона дуже вихована дитина і робить все, що їй наказали".

Педагоги, як правило, погоджуються з тим, що музика, спів та танці є обов’язковими елементами “жіночої” освіти.

Матері часто «призначають» своїх дочок до художньої діяльності, незалежно від їхніх фактичних інтересів. Одна мати чудово висловила це ставлення, сказавши: "Ми дуже раді, що вона не противиться відвідуванню уроків музики. Здається, вона не ненавидить цю діяльність ".

Не роздумуючи над тим, чи взагалі дівчина цікавиться цими заняттями, батьки вже визначили її освітній шлях. "Ми з батьком дуже хотіли б, щоб вона стала професійним музикантом", - сказала ця мати.

Такі установки можуть обмежити можливості, доступні для дівчат, на думку дослідників, які бачать небезпеку в "біологічній статі" людини, що визначає діяльність, якою вона займається.

Дослідники виявили, що ігри, які грають дошкільнята, також відповідають гендерним стереотипам. Ігри для дівчаток різняться залежно від моделі «мати-дочка», і хлопці дуже рідко беруть участь. Такі ігри підсилюють звичні уявлення про сімейні ролі щодо обов'язку жінок ставати матерями, відзначили дослідники.

Дослідники додали, що опитані ними діти хочуть грати по-різному "в неструктуровані ігри, в яких вони можуть скласти власні правила, перевіряючи, що можуть робити їх іграшки, і створюючи для них нові ролі".

Міркування за гендерною ознакою відіграють певну роль, коли професії, які представляють дітям цікаві.

"Дівчата у віці 4-7 років виявляють зацікавленість стати ветеринарами та вчителями", - сказали вони. "Дані вказують на те, що хлопчики займаються більш фізичними професіями пожежника та водія".

"Рольові ігри матері-дочки з однолітками, а також ігри з опудалами перетворюються на освітню практику піклування про когось", - заявили дослідники. "Це саме те, що очікується від дівчат".

У той же час було б неправильно робити висновок, що дівчата можуть реалізовувати свій потенціал лише піклуючись про інших, додали дослідники.

Джерело: Національний дослідницький університет "Вища школа економіки"