Труднощі з математикою у недоношених дітей, пов’язані із загальним IQ

Нове дослідження спростовує давнє уявлення про те, що діти, які народилися раніше терміну, страждають на дискалькулію (погані показники математики, незважаючи на нормальний рівень IQ).

«Натомість, - каже дослідник з Рурського університету - Бохум (RUB), - проблеми з математикою у недоношених дітей переважно пов’язані із загальним коефіцієнтом інтелекту».

Початковою метою дослідження було дослідити когнітивні навички недоношених дітей та виявити специфічні математичні недоліки, незалежні від загального IQ. Однак таких не було. На думку дослідника, у недоношених дітей не було особливих математичних дефіцитів, коли враховувався їх загальний рівень IQ.

"Однак проблема з недоношеними дітьми полягає в тому, що вони часто мають загальний когнітивний дефіцит", - сказала д-р Джулія Якель з відділу психології розвитку в RUB. "Відповідно до чинних критеріїв, цим дітям неможливо поставити діагноз".

Використовуючи дані Баварського лонгітюдного дослідження, яке проводилось після когорти народжень з кінця 80-х років, Якел проаналізував когнітивні здібності дітей, народжених між 23 і 41 тижнем вагітності. Усі діти пройшли цілу групу тестів, які вимірювали їхні когнітивні та освітні здібності, і їхніх батьків проводили глибоке опитування.

«Отримати доступ до такого всебічного довгострокового дослідження - це мрія, яку втілює кожен психолог з розвитку, - говорить Якель.

Дані показали, що недоношені діти мали більші труднощі із завданнями, які вимагали більшої робочої пам’яті. У середньому, чим більше народилася недоношена дитина, тим більше у неї складнощів із вирішенням складних завдань.

Це означає, що недоношені діти не страждають від дискалькулії частіше, ніж доношені діти. Однак у них часто виникають математичні проблеми, які можуть не розпізнати. Це пояснюється тим, що сучасні критерії унеможливлюють діагностику дискалькулії, якщо у дитини також є загальний когнітивний дефіцит. Тому ці діти не отримують спеціальної допомоги з математики, хоча вони можуть їй вкрай потрібні.

"Нам потрібні надійні та узгоджені діагностичні критерії", - сказала Якель. "І ми повинні знайти способи насправді надати підтримку в школах".

У своєму дослідженні Якель вже показала, що допомога в початковій школі може суттєво змінити ситуацію. Батьки, які підтримують своїх недоношених дітей, можуть компенсувати негативні когнітивні наслідки передчасних пологів.

Наприклад, батькам корисно пропонувати своїм дітям відповідні відгуки про домашнє завдання та пропонувати потенційні рішення, а не вирішувати завдання для дитини.

Однак Якель вважає, що ще багато досліджень, що стосується втручання, ще не зроблено. "Великий відсоток батьків дуже відданий справі та має ресурси для допомоги своїм дітям", - каже вона. "Але дослідження ще не дали нічого, що могло б забезпечити успішні результати в довгостроковій перспективі".

Разом із колегами з університетської лікарні в Ессені Якель планує дослідити переваги автоматизованого навчання робочої пам’яті для успішного навчання недоношених дітей, що вже дало перспективи на міжнародному рівні.

Також було б корисно, якщо результати досліджень із суміжних дисциплін, таких як психологія розвитку, освітні дослідження та медицина новонароджених, були б краще інтегровані. Відомо, що лікування новонароджених, зокрема, може суттєво вплинути на пізніші когнітивні показники.

Наприклад, коли Якель проаналізувала дані, щоб знайти конкретні математичні труднощі, незалежні від IQ дитини, безпосередньо вплинули лише дві змінні: тривалість ШВЛ та госпіталізація після народження.

У 1980-х роках, коли народжувались діти, які брали участь у Баварському поздовжньому дослідженні, німецькі лікарі часто застосовували інвазивні методи вентиляції. На сьогодні доступні менш інвазивні методи, але наскільки вони впливають на довготривалі когнітивні показники, ще не встановлено.

Джерело: Ruhr-Universitaet-Bochum