Боротьба зі стереотипом „Тупий Джок”

Незважаючи на ярлик "студент-спортсмен", спортсменів у коледжах часто розглядають як всіх підтягнутих і відсутніх мозку. Нова ініціатива закликає до активних заходів для покращення академічного іміджу спортсмена та зміни сприйняття громадськістю спортивних здібностей.

У новому дослідженні дослідники Університету штату Мічиган виявили, що підхід тренерів коледжів до підкреслення академічних здібностей своїх гравців, мабуть, забезпечує найкращий захист від наслідків стереотипів "німого джока". Дослідники виявили, що студенти-спортсмени значно частіше впевнені в класі, якщо вважають, що їх тренери очікують високих успіхів, а не лише достатньо високих оцінок, щоб мати право займатись спортом.

"Тренери проводять багато часу зі своїми гравцями, і вони можуть зіграти таку важливу роль, щоб створити академічну довіру до студентів-спортсменів", - сказала провідний автор і спортивний психолог доктор Дебора Фельц.

Дослідження, знайдене в Журнал розвитку студентів коледжів, зосереджується на концепції "стереотипної загрози". Ця теорія стверджує, що стереотипи є самореалізуючими пророцтвами: вони створюють тривогу у стереотипній групі, змушуючи їх поводитися очікуваним чином.

Для розслідування Фельц та її аспіранти хотіли побачити, які фактори впливають на сприйнятливість студентів-спортсменів до стереотипу "німого джока".

"У літературі добре задокументовано, що багато студентів-спортсменів чують упереджувальні зауваження від професорів, які кажуть:" Цей тест досить простий, щоб його міг пройти навіть спортсмен ", - сказав Фельц. "Вони є якоюсь останньою групою студентів, яких можна відкрито дискримінувати".

Слідчі опитали понад 300 студентів-спортсменів, які представляли чоловічі та жіночі команди з малих та великих університетів та різних видів спорту, від баскетболу та футболу до кросу та веслування.

Вони виявили, що чим сильніше учні-спортсмени визнавали себе спортсменами, тим менш впевнені у своїх академічних навичках, і тим гостріше вони відчували, що інші очікують від них поганих успіхів у школі. Гравці у гучних видах спорту ще частіше відчували себе слабкими учнями.

Фельц сказав, що дані свідчать про те, що тренери, які ставлять преміум за освіту, можуть бути в найкращому положенні для підвищення довіри своїх гравців до класу, але професори, академічні радники та однокласники також мають свою роль.

"Їм не потрібно багато робити", - сказала вона. “Можливо, досить просто нагадати гравцям, що вони студенти коледжів, що є великою справою, розумієте? Багато з цих студентів першими у своїй родині вступають до коледжу ».

Джерело: Університет штату Мічиган