Суперечка щодо дитячих рекомендацій щодо екранного часу

Нове дослідження Великобританії, проведене в Оксфордському університеті, припускає, що Американська академія педіатрії (AAP) рекомендує обмеження часу перебування дітей у віці від двох до п'яти років занадто обмежувальними. AAP пропонує обмеження від однієї до двох годин на день, як корисне для психологічного благополуччя маленьких дітей.

Нові висновки узгоджуються з попередніми дослідженнями в Оксфорді, які відстоюють думку про те, що теорія, що використання цифрового екрану саме по собі є шкідливим для психологічного благополуччя маленьких дітей, відстоює або зовсім не підтримує.

У нашому сучасному суспільстві використання цифрових екранів є основним елементом сучасного життя дорослих та дітей, незалежно від того, переглядають вони ноутбуки та смартфони або дивляться телевізор. Педіатри та науковці давно висловлювали занепокоєння щодо впливу надмірного використання технологій на самопочуття людей.

Однак нові дослідження Оксфордського університету свідчать, що існуючі вказівки щодо управління часом роботи цифрових медіа для дітей можуть бути не такими корисними, як думали на перший погляд.

Раніше в цьому році команда опублікувала статтю, в якій оспорювала рекомендації щодо цифрових пристроїв для підлітків і пропонувала, щоб помірний час екранування, відомий як "період золотоволосих", насправді може підвищити добробут підлітків.

У новому дослідженні, опублікованому в журналі Дитячий розвиток, дослідники з Оксфордського Інтернет-Інституту та Університету Кардіффа провели подібне дослідження, оцінюючи вплив екранного часу на дітей у віці від двох до п'яти років.

Команда перевірила настанови щодо використання екрану, використовуючи дані приблизно 20 000 телефонних інтерв'ю з батьками. На основі інформації, отриманої від батьків (батьків), автори оцінили взаємозв'язок між використанням технологій їхніх дітей та добробутом.

Протягом місяця ці стосунки вимірювались з точки зору прихильності доглядача, впливу на емоційну стійкість, допитливість та позитивний ефект. Результати виявили ряд цікавих висновків, які свідчать про те, що обмеження використання дитячих цифрових пристроїв не обов'язково корисно для благополуччя.

Команда не виявила послідовної кореляції між рекомендованими обмеженнями використання цифрових технологій у 2010 році або переглянутим у 2016 році та добробутом маленьких дітей. У той час як діти у віці від двох до п’яти років, використання технологій яких було обмежене відповідно до рекомендацій AAP, демонстрували дещо вищий рівень стійкості, це було збалансовано нижчим рівнем позитивного впливу.

Подальші дослідження вказують на результати, подібні до результатів нещодавнього дослідження підлітків; що помірне використання екрану понад рекомендовані межі насправді може бути пов’язане з дещо вищими рівнями добробуту дітей.

Провідний автор, доктор Ендрю Призбильський, з Оксфордського Інтернет-Інституту, сказав: "У сукупності наші висновки свідчать про те, що теорія про те, що використання цифрового екрану само по собі шкідливе для психологічного благополуччя маленьких дітей, майже не підтримується або взагалі не підтримується.

«Якщо що-небудь, наші висновки вказують на більш широкий сімейний контекст, як батьки встановлюють правила щодо цифрового екранного часу, і якщо вони активно беруть участь у спільному дослідженні цифрового світу, важливіші за необроблений час екрану. Подальші дослідження повинні зосередитись на тому, як використання цифрових пристроїв з батьками чи вихователями та перетворення їх у соціальний час може вплинути на психологічне благополуччя дітей, допитливість та зв’язок із залученим вихователем ".

Результати дослідження також виявили, що використання цифрових екранів збільшується з віком, частіше спостерігається у хлопчиків, небілих, дітей з менш освіченими опікунами та дітей із менш заможних домогосподарств.

Автори виявили, що самі керівні принципи AAP базуються на застарілих дослідженнях, проведених ще до того, як цифрові пристрої настільки вкоренились у повсякденному житті. Внаслідок цього проміжку часу їх стає все важче виправдати та здійснити.

Співавтор доктор Нетта Вайнштейн, старший викладач психології з Кардіффського університету, зазначила: «Враховуючи те, що ми не можемо повернути цифрового джину назад у пляшку, дослідники зобов’язані проводити ретельні, сучасні дослідження, що дозволяють механізми та ступінь впливу екранного часу на дітей ”.

На закінчення Призбильський додає: "Щоб бути надійними, можливо, потрібно буде переглянути нові рекомендації та розглянути їх додатково, перш ніж ми зможемо впевнено рекомендувати, що ці обмеження часу використання цифрових екранів корисні для психічного здоров'я та добробуту маленьких дітей".

Джерело: Оксфордський університет