Конкретні ігри покращують просторове міркування дитини

Нові дослідження показують, що деякі ігри можуть допомогти дитині сформувати важливі когнітивні навички.

Використовуючи дані національного репрезентативного дослідження, дослідники з Родоського коледжу встановили, що діти, які часто грають у головоломки, блоки та настільні ігри, як правило, мають кращі можливості просторового міркування.

Дослідження опубліковано в Психологічна наука, журнал Асоціації психологічних наук.

"Наші результати показують, що просторова гра конкретно пов'язана з навичками просторового міркування дітей", - сказав психолог і провідний дослідник д-р Джеймі Жирут.

"Це важливо, оскільки надання дітям доступу до просторових ігор може стати дуже простим способом посилити просторовий розвиток, особливо для дітей, які, як правило, мають нижчі показники, наприклад, для дівчат та дітей із домогосподарств з нижчими доходами".

Вміння міркувати про космос і про те, як маніпулювати предметами в космосі, є важливою частиною повсякденного життя. Набір навичок допомагає нам орієнтуватися по жвавій вулиці, скласти предмет меблів, що вимагає "певної збірки", навіть завантажити посудомийну машину.

Більше того, навички особливо важливі для успіху в академічних сферах, включаючи науку, технології, інженерію та математику (STEM). Випускники в галузі STEM зазвичай розглядаються як професіонали і можуть бути працевлаштовані.

"Хоча попередні дослідження показували, що просторова ігрова діяльність може сприяти просторовому міркуванню дітей, відповідних даних з великої та різноманітної вибірки бракувало", - сказав Джирут.

Коли дошкільна та початкова шкала інтелекту Вечслера (WPPSI), часто використовуваний тест когнітивних здібностей, була переглянута та стандартизована, вона надала Жируту та співавтору доктору Норі Ньюком з Університету Темпл золоту можливість вивчати просторову гру дітей та просторові мислення.

Джирут і Ньюкомб проаналізували дані 847 дітей віком від чотирьох до семи років, які скористались переглянутою програмою WPPSI, яка включала міри когнітивних навичок, що сприяють загальному інтелекту.

Просторові здібності дітей спеціально вимірювали за допомогою загальновживаного субтесту Block Design WPPSI, в якому дітям пропонується відтворити конкретні 2D-дизайни за допомогою кубів, які мають червоні, білі та напів-червоні / напівбілі грані. Дослідники також вивчили дані опитування батьків щодо ігрової поведінки дітей та спільної діяльності батьків та дітей.

Дослідники виявили, що соціально-економічний статус сім’ї, стать та загальні показники інтелекту пов’язані з виконанням дітьми завдання на проектування блоків.

Діти із групи з низьким соціально-економічним статусом мали тенденцію мати нижчі показники дизайну блоків у порівнянні з дітьми із груп із середнім та високим соціально-економічним статусом. І хлопці, як правило, мали вищі показники дизайну блоків, ніж дівчата, хоча лише після того, як було враховано кілька інших когнітивних здібностей, таких як словниковий запас, робоча пам’ять та швидкість обробки.

Що важливо, те, як часто діти гралися з певними іграшками, також було пов’язане з їх навичками просторового міркування.Діти, які часто грали в головоломки, блоки та настільні ігри (більше шести разів на тиждень), мали вищі показники дизайну блоків, ніж діти, які іноді грали з ними (три-п’ять разів на тиждень), або рідко / ніколи.

Жоден з інших видів гри (наприклад, малювання, гра з шумовими іграшками та їзда на велосипеді, скейтборді чи самокаті) чи заняття батьків-дітей (наприклад, навчання навичкам числа, навчання фігур, гра в математичні ігри, розповідь історії), включені до даних опитування, були пов’язані з просторовими можливостями дітей.

Відповідно до попередніх висновків, батьки повідомляли, що хлопчики частіше, ніж дівчата, займаються просторовими іграми - граючи в головоломки, блоки та настільні ігри - навіть після того, як враховували просторові здібності.

Дослідники стверджують, що основні механізми, що пов'язують просторову гру та просторові міркування, вимагають подальших досліджень, але ці результати говорять про те, що націлювання на просторову гру дітей може бути одним із можливих інструментів втручання для поліпшення їх просторових можливостей.

"Цей напрямок досліджень може надати практичні наслідки для всіх, хто взаємодіє з дітьми або має певний вплив на доступ дітей до іграшок та ігрового досвіду, таких як батьки, вчителі, постачальники послуг по догляду за дітьми і навіть іграшкові компанії", - говорить Джирут.

Джирут і Ньюкомб планують подальші експериментальні дослідження, спрямовані на з’ясування причинно-наслідкового зв’язку між просторовою грою та просторовими міркуваннями, дивлячись на дитячу гру як у неформальних домашніх умовах, так і в більш офіційних середовищах у класі.

Джерело: Асоціація психологічних наук