Програма соціальних навичок, призначена для допомоги молодим аутистам

Нова програма соціальних навичок UCLA для високофункціональних молодих людей із розладом спектру аутизму значно покращує здатність учасників взаємодіяти зі своїми однолітками.

Дослідники кажуть, що 16-тижнева програма, найбільше рандомізоване контрольоване дослідження, що демонструє поліпшення соціального функціонування у молодих дорослих з аутизмом, допомогла учасникам у ряді значущих заходів, а досягнення учасників продовжуються навіть після завершення навчання.

На додаток до вдосконалення навичок соціальної залученості, учасники мали підвищену емпатію та змогли взяти на себе більшу відповідальність.

Дослідження ґрунтується на попередніх висновках, що показують ефективність Програми UCLA для освіти та збагачення реляційних навичок (PEERS).

Висновки з’являються в спеціальному випуску Інтернету Журнал аутизму та розладів розвитку.

"Все ще існує помилкова думка, що аутизм є дитячим розладом", - сказала Елізабет Лоджесон, засновник та директор клініки UCLA PEERS, асистент клінічного професора психіатрії в Інституті Семеля UCLA та головний дослідник дослідження.

«Це так, ніби ми забули, що ці діти виростають дорослими зі своїми унікальними проблемами, які дуже часто впливають на їх здатність отримувати зароблячу роботу або встановлювати значущі дружні стосунки та романтичні стосунки.

"Наше дослідження пропонує обнадійливі висновки про те, що завдяки науково обґрунтованому втручанню, яке підтримується опікуном, дорослі з аутизмом можуть покращитися таким чином, щоб допомогти їм досягти успіху в цих аспектах свого життя".

Аутизм страждає приблизно на 1,5 мільйона людей у ​​США, і кількість молодих людей, яких ідентифікують із розладом, щороку зростає. Хоча особи різного віку в аутистичному спектрі борються внаслідок соціального дефіциту, більшість втручань спрямовані на маленьких дітей; доступно мало програм, які допоможуть молодим дорослим покращити своє соціальне функціонування.

"На жаль, дослідження, що вивчають ефективність навчання соціальним навичкам, виявилися недостатніми для молодих людей з аутизмом", - сказав Лоджесон. "Насправді існує дуже мало втручань із соціальних навичок для молодих людей у ​​спектрі, і, крім PEERS, жодне з досліджень не продемонструвало своєї ефективності".

Програма для молодих дорослих складається з 16 щотижневих 90-хвилинних занять, а також паралельних занять для доглядачів. "Ми не навчаємо того, що, на нашу думку, повинні робити молоді люди в соціальних ситуаціях, але те, що ми знаємо, насправді працює за допомогою досліджень", - сказав Лоджесон.

Наприклад, коли молоді люди з аутизмом, які борються із соціальною боротьбою, намагаються познайомитися з новою групою людей, їм часто рекомендують піднятися і представити себе - стратегія, яка може виявитися незручною.

"Більшість із нас дивиться і слухає розмову і з'ясовує, про що вони говорять", - сказав Лоджесон. «Ми робимо це, підслуховуючи, але ми не хочемо виглядати так, як нас підслуховують, тому ми використовуємо реквізит, як мобільний телефон, щоб виглядати відволіканим. Наступний крок - дочекатися короткої паузи в розмові і підійти ближче. Останній крок - долучитися до розмови, сказавши щось на тему ”.

Учасників PEERS вчать більш реалістичному підходу.

"Ми виявили, що, коли ми розбиваємо цю витончену соціальну поведінку на конкретні частини, молоді дорослі з аутизмом можуть легко навчитися слідувати крокам", - сказав Лоджесон.

У дослідженні 22 людини у віці від 18 до 24 років та їхні опікуни були випадковим чином призначені або отримувати лікування ПЕРС, або бути частиною контрольної групи, в якій лікування було відкладено.

Ті, хто входили до групи PEERS, пройшли тренінг з соціального етикету, пов’язаного з навичками розмови, гумором, електронним спілкуванням, визначенням джерел друзів, вступом та виходом з розмов, організацією успішних зустрічей та вирішенням конфліктів та неприйняття однолітків. Молоді люди в групі PEERS також отримали чотири заняття з етикету знайомств.

Підхід PEERS навчає навичкам використання конкретних правил та кроків соціальної поведінки за допомогою уроків, демонстрацій рольових ігор, поведінкових репетиційних вправ та завдань для відпрацювання навичок у природних соціальних умовах. Опікуни (включаючи батьків та інших членів сім'ї, тренерів з роботи та побуту та наставників однолітків) також отримують поради, які допоможуть учасникам використовувати свої навички в реальному світі.

Серед членів групи PEERS соціальні навички, частота соціальної залученості та знання соціальних навичок значно покращилися, а симптоми аутизму, пов'язані з соціальною реакцією, зменшились.

Крім того, через 16 тижнів після закінчення лікування більшість прибутків все ще були очевидними, і дослідники спостерігали нові покращення соціальної комунікації, твердження, відповідальність та емпатію - результат, який вчені приписували залученню доглядачів як соціальних тренерів.

Пізніше цього року дослідники планують поділитися своїми результатами із спільнотою аутистів шляхом публікації Посібника PEERS для молодих дорослих, першої програми соціальних навичок, що базується на фактичних даних, для дорослих у аутистичному спектрі. Клініка PEERS вже опублікувала подібний посібник для батьків підлітків та молодих людей.

Джерело: UCLA