Менше СДУГ, ніж очі для дітей з алкогольним синдромом плода
Але зараз дослідники припустили, що у дітей з FASD може бути надмірне повідомлення про проблеми уваги просто тому, що батьки та вчителі використовують недоречну основу для порівняння.
Тобто вони тестують і порівнюють дітей із ФАСД з дітьми того ж фізичного чи хронологічного віку, а не з дітьми того ж розумового віку - які часто набагато молодші.
"Оскільки зв'язок між фетальним алкогольним синдромом та СДУГ так часто описується в літературі, і батьки, і вчителі частіше очікують, що у цих дітей будуть проблеми з увагою", - сказав д-р Джейкоб Бурак, старший автор нещодавнього дослідження з предмет.
«Але те, що вчителі часто не визнають, полягає в тому, що, хоча дитині, з якою вони мають справу, у хронологічному відношенні 11 років, вони фактично функціонують у віці розвитку восьми років.
"Це досить велика різниця. І коли ви використовуєте розумовий вік як основу порівняння, багато проблем із увагою, які були описані у дітей з FASD, вже не здаються першочерговими. "
Дослідники завербували дітей з FASD, середній хронологічний вік яких становив трохи менше 12 років. Але їх середній розумовий вік, визначений стандартними тестами, насправді був ближче до 9-1 / 2 років.
Потім цих дітей порівнювали з дітьми, які розвивались типово і середній хронологічний вік яких становив близько 8-1 / 2 років і середній розумовий вік яких був подібним до групи дітей з діагнозом FASD.
За допомогою тестів для вимірювання конкретних аспектів уваги дослідники потім порівняли результати діяльності дітей з FASD на цих тестах з результатами дітей того самого розумового віку.
Вони виявили, що, хоча такі діти, як Еллен, мали труднощі з певними видами навичок уваги, зокрема з точки зору переключення уваги з одного об’єкта на інший, існували й інші сфери, такі як фокус, де у них взагалі не було значних труднощів.
Отже, якби ми порівняли ці аспекти уваги з хокейною грою, як правило, ці діти не мали б труднощів зосередитись на шайбі на арені, але мали б проблеми після передачі шайби від одного гравця до іншого.
Це наводить на думку доктора Кімберлі Лейн, який проводив дослідження, що існує потреба у формуванні більш тонкого розуміння навичок уваги.
"Ми використовуємо такі слова, як увага, вільно, але це справді загальний термін, який охоплює різні аспекти відвідування різних людей, подій чи середовища", - сказав Лейн.
"Використовуючи більш складні методи оцінки різних аспектів уваги, можна буде краще зрозуміти труднощі уваги, з якими стикаються діти з FASD", - сказала вона.
"Але незалежно від того, що говорять тести, вчителям і батькам важливо це зрозуміти. Труднощі, які виникають у цих дітей із увагою, можуть бути менш важливими, ніж їх загальні проблеми, і нам потрібно працювати з ними такими, якими вони є".
Джерело: Університет Макгілл
