Надихаючі повідомлення повинні відповідати особистості
Результати свідчать про те, що двоє студентів можуть по-різному реагувати на заохочення вчителя, що вони прагнуть до досконалості, сказала професор психології Університету Іллінойсу Долорес Альбаррасін, яка проводила дослідження разом із Вільямом Хартом, з Університету Флориди.
На когось може спонукати більше намагатися, а на іншого може стати менш мотивованим.
Дослідження також передбачає, що ті, хто "хронічно не зацікавлений у досягненнях", працюють не через бажання робити погані результати, сказав Альбаррасін. Різні відповіді можуть просто відображати той факт, що вони ставлять різні цілі.
"Конкурентне мислення, мислення досягнень стає величезним демотиватором для тих, хто не обов'язково цінує досконалість настільки, наскільки цінує їхній добробут", - сказав Альбаррасін.
“Можливо, причина, по якій вони не дбають про те, щоб робити добре, полягає в тому, що вони хочуть робити щось інше; вони хочуть насолоджуватися собою - що не є поганою метою », - сказала вона.
У чотирьох дослідженнях дослідники оцінювали, як ставлення учасників до досягнень, яке називається їх «хронічною мотивацією досягнень», впливало на їх виконання у різних завданнях.
Дослідники виявили, що ті, хто має високу мотивацію досягнень, краще справляються із завданням, коли вони також піддаються підсвідомому "грунтовці" (спалах слова на екрані комп'ютера, наприклад, який здавався занадто коротким, щоб бути свідомо поміченим), що стосується перемога, майстерність чи досконалість.
Особи з низькою мотивацією досягнень погіршились за тих самих умов.
Подібним чином, коли їм дають вибір, люди з високою мотивацією досягнень частіше відновлюють перерване завдання, наприклад, головоломку для пошуку слів, яка, як їм казали, перевіряє їхні словесні міркування, ніж їх однолітки, які, швидше за все, перейдуть на завдання, сприйняте як веселе.
Але в підсумковому дослідженні дослідники виявили, що ті, хто має високу мотивацію досягнень, насправді гірше справлялися на головоломці пошуку слів, коли їм казали, що вправа була веселою, і вони піддавались простим досягненням, таким як слова «відмінник», «змагання ”Або„ домінувати ”. Їхні колеги, які не були дуже мотивовані для досягнення, мали кращі результати за тих самих умов.
Ці висновки свідчать про те, що прості досягнення стримують бажання отримувати задоволення у тих, хто мотивований на досягнення, писали автори. Але у людей, яким не вистачає мотивації до досягнення, ті самі сигнали, здається, посилюють їхнє бажання - і здатність - виконувати завдання, яке розглядається як задоволення.
"Це не те, що люди з високою мотивацією досягнень завжди працюють краще", - сказав Альбаррасін. "Ви також можете отримати мотивацію до низьких досягнень для досягнення кращих результатів, коли ви представляєте завдання приємним і веселим".
Ці висновки повинні зацікавити викладачів, які сподіваються мотивувати своїх учнів таким чином, щоб покращити результати роботи, сказала вона.
Дослідження з'являється в Журнал особистості та соціальної психології.
Джерело: Університет Іллінойсу
