«Ефект сторонніх спостерігачів», що виявляється у маленьких дітей

У віці п’яти років діти починають демонструвати „ефект сторонніх спостерігачів”, що означає, що вони рідше допомагають людині, яка потребує допомоги, коли є інші діти, які можуть допомогти, згідно з новим дослідженням, опублікованим у журналі Психологічна наука.

Діти, однак, швидко допомагають, коли усвідомлюють, що доступні лише вони.

"Діти, які брали участь у нашому дослідженні, допомагали на дуже високому рівні лише тоді, коли відповідальність явно покладалася на них", - сказала вчений-психолог та провідний дослідник доктор Марія Плетнер з Інституту еволюційної антропології Макса Планка в Лейпцигу, Німеччина.

"Ці результати свідчать про те, що діти у цьому віці беруть на себе відповідальність, вирішуючи, чи допомогти".

Раніше дослідження показали, що діти, як правило, дуже корисні, але нове дослідження є одним із перших, хто спеціально досліджує, чи впливає присутність інших дітей на цю поведінку, яка допомагає.

Для дослідження дослідники набрали 60 дітей у віці п’яти років для участі у дослідженні, з дозволу батьків. Дітям сказали, що вони можуть вибрати малюнок на колір. Деякі діти забарвлювались лише в кімнаті дослідника, а інші - разом із двома іншими дітьми.

Невідомо для учасників, двоє інших дітей насправді були частиною експерименту і дослідники отримали вказівку грати рольові ігри за сценарієм.

Перш ніж діти почали розмальовувати, дослідник помітив водяну калюжу і витер її паперовими рушниками. Залишила паперові рушники, що залишились, на підлозі, лише “на випадок, якщо щось потрібно буде потім витерти”.

Трохи пізніше дослідниця "випадково" повалила її чашкою кольорової води. Вона спробувала затримати воду руками, і приблизно через 15 секунд вона подивилася на воду, сказала "Ой" і застогнала.

Вона дедалі очевидніше демонструвала страждання, і врешті-решт, якщо їй ніхто не допомагав, вона просила дітей принести їй паперові рушники. І якщо через 90 секунд ніхто не допомагав, дослідниця сама діставала паперові рушники.

Згідно з висновками, коли інші діти були присутні і могли допомогти, учасники були менш схильні діставати паперові рушники для дослідника. Якщо інші діти були недоступні для допомоги (оскільки їхній шлях до дослідника був перешкоджений), проте учасники мали настільки ж шанси дістати паперові рушники, як і ті, хто був наодинці з дослідником. Учасники, які були наодинці з дослідником у кімнаті, швидше допомогли, ніж ті, хто був у кімнаті з іншими дітьми.

В інтерв’ю після експерименту учасники виявили, що визнали, що досліднику потрібна допомога; тому усвідомлення проблеми не могло пояснити різницю в поведінці.

Цікаво, що набагато менше дітей сказали, що їх обов’язок - допомогти досліднику, якщо в кімнаті були інші діти.

"Це дослідження показує, що, хоча діти, як правило, надзвичайно корисні, ця тенденція допомагати може бути замінена за певних обставин", - сказала Плетнер.

Висновки «ілюструють дивовижну складність поведінки маленьких дітей, яка допомагає, демонструючи, що коли інші присутні, діти допомагатимуть більше в одних обставинах, а менше в інших», - сказала Плетнер.

Отримані дані показують, що ефект сторонніх спостерігачів - соціальне явище, настільки помітне у дорослих - виявляється у дітей у віці до п’яти років, що свідчить про те, що це сильна поведінкова реакція, яка з’являється на початку життя.

Дослідники вважають, що було б корисно, якщо б заходи, спрямовані на заохочення просоціальної поведінки у дітей, включали проблему розповсюдження відповідальності.

Джерело: Асоціація психологічних наук