Нова коледжна залежність? Соціальні медіа, Facebook або друзі

Нове дослідження показує, що американські студенти "залежні" від миттєвих зв'язків та інформації, яку надають соціальні мережі.

За словами дослідників, студенти описують свої почуття, коли їм доводиться утримуватися від використання засобів масової інформації буквально тими самими термінами, що пов'язані із наркоманією та алкоголіком: у відстороненні, несамовито тяжінні, дуже тривожному, надзвичайно мучимому, нещасному, жахливому та божевільному.

У ході дослідження дослідники Університету штату Меріленд дійшли висновку, що більшість студентів коледжів не просто не хочуть, а функціонально не можуть бути без своїх медіазв’язків зі світом. Однак дослідження базувалось на самозвітах студентів, які брали участь у наборі неприродної та в основному нереальної поведінки.

"Я явно залежний, і залежність стає нудотною", - сказала одна людина з дослідження.

"Я відчуваю, що в наш час більшість людей перебувають у подібній ситуації, адже між наявністю Blackberry, ноутбука, телевізора та iPod люди стали нездатними скинути медіашкіру".

У новому дослідженні "24 години: відключено" 200 студентів в університетському містечку Коледж-Парк попросили відмовитись від усіх засобів масової інформації протягом 24 годин. Після 24-годинного утримання студентів попросили вести блоги на веб-сайтах приватних класів про свій досвід, повідомляти про свої успіхи та визнавати будь-які невдачі.

200 студентів написали понад 110 000 слів: загалом приблизно таку ж кількість слів, як роман на 400 сторінок.

"Ми були здивовані тим, як багато студентів визнали, що вони" неймовірно залежні "від засобів масової інформації", - зазначила директор проекту Сьюзен Д. Моллер, професор журналістики в Університеті штату Меріленд і директор Міжнародного центру з питань засобів масової інформації та громадської діяльності, який провели дослідження.

«Але ми помітили, що те, про що вони довго писали, це те, як вони ненавиділи втрачати свої особисті зв'язки. Поїздка без засобів масової інформації означала в їхньому світі без своїх друзів та сім'ї ".

Спираючись на це спостереження, альтернативним поясненням є те, що студенти могли визначити «засоби масової інформації» як те, до чого вони жадають, але насправді їм бракувало соціальних зв'язків, які забезпечують засоби масової інформації. Іншими словами, студенти «залежали» від соціальних зв’язків - дружби та стосунків - з іншими.

"Студенти скаржились на те, як нудно було ходити куди завгодно і робити що завгодно, не підключаючись до музики на своїх MP3-плеєрах", - сказав Моллер.

«І багато хто зауважив, що практично неможливо було уникнути телевізорів, які увімкнені у фоновому режимі, постійно в кімнатах своїх друзів.

“Але те, про що вони говорили найзапекліше, - це те, що відсутність у них доступу до текстових повідомлень, телефонних дзвінків, обміну миттєвими повідомленнями, електронної пошти та Facebook означало, що вони не могли спілкуватися з друзями, які жили поруч, а тим більше з тими, хто був далеко. "

"Спілкування та обмін миттєвими повідомленнями з друзями дає мені постійне відчуття комфорту", - написав один студент.

“Коли у мене не було цих двох предметів розкоші, я почувався цілком самотнім і відокремленим від свого життя. Хоча я ходжу в школу з тисячами учнів, той факт, що я не зміг комусь спілкуватися за допомогою технологій, був майже нестерпним ".

Відповіді студентів на завдання показали не просто те, що 18-21-річні студенти коледжів постійно надсилають текстові повідомлення та повідомляють у Facebook - за допомогою дзвінків та надсилання електронних листів на віддалені секунди як способу підтримувати зв’язок, особливо з друзями, - але й те, що життя студентів пов’язана між собою. такі способи, що відмова від цієї схеми спілкування буде рівнозначною відмові від соціального життя.

Дуже мало студентів у дослідженні повідомили, що вони регулярно дивляться новини по телебаченню або читають місцеву чи національну газету (хоча дехто каже, що вони регулярно читають газету студентів "Діамантбек", університет штату Меріленд).

Вони також не згадали про перевірку масових новинних сайтів та прослуховування радіо-новин під час їзди на автомобілі. Проте студент за студентом демонстрував знання конкретних новин.

Як вони отримали інформацію? Дезагрегованим способом, а не типово з інформаційного журналу, який розповсюджував або передавав ресурси на історію. «Чесно кажучи, я радий, що провалив завдання, - написав один студент, - адже якби я не відкрив свій комп’ютер, коли б я це зробив, я б не дізнався про сильний землетрус у Чилі з неофіційного допису в блозі на Tumblr. "

"Студенти висловили величезне занепокоєння з приводу відключення від інформації", - зауважив кандидат медичних наук. студент Реймонд Маккафрі, колишній письменник і редактор The Washington Post, а нинішній дослідник дослідження.

"Один студент сказав, що зрозумів, що він раптом" мав менше інформації, ніж усі інші, будь то новини, інформація про клас, оцінки чи те, що трапилось у Family Guy ".

"Вони дбають про те, що відбувається серед їхніх друзів та сімей, і навіть у цілому світі", - сказав МакКаффрі.

"Але найбільше вони піклуються про те, щоб бути відрізаними від того миттєвого потоку інформації, який надходить з усіх боків і не здається прив'язаним до жодного пристрою, додатку чи інформаційної мережі".

Це справжній винос цього дослідження для журналістів: студенти не виявляли суттєвої лояльності до програми новин, особистості новин чи навіть новинної платформи. Студенти мають лише випадкові стосунки з авторами новин і насправді рідко розрізняють новини та більш загальну інформацію.

Хоча багато хто в журналістській професії виділяє значні ресурси для доставки контенту на медіа-платформах - друкованих, ефірних, онлайн-, мобільних - молоді дорослі в цьому дослідженні, як видається, взагалі не звертають уваги на фірмові новини та інформацію.

Для більшості студентів, які звітують у дослідженні, інформація всіх видів надходить до них недиференційованою хвилею через соціальні мережі. Якщо частина інформації піднімається до рівня зацікавленості, студент продовжить її - але часто, стежачи за історією через «нетрадиційні» торгові точки, наприклад, за допомогою текстових повідомлень, своїх акаунтів електронної пошти, Facebook та Twitter.

Студенти сказали, що лише найбільш конкретні або найважливіші новинні події, наприклад, медальна подія на Олімпійських іграх, заслуговують на те, щоб їх налаштували на звичайну торгову точку. Навіть новинні події, про які стурбувались студенти, часто отримували доступ через їх особисту взаємодію.

Наприклад, щоб дізнатись про баскетбольну гру «Меріленд проти Вірджинії», один студент розповів, що «слухав, як хтось розповідає гру з розмови, яку вони вели на своєму телефоні» (хоча він волів би дивитися її по телевізору), а інший студентка розповіла, що зателефонувала своєму батькові, щоб дізнатись більше про землетрус у Чилі.

Джерело: Університет штату Меріленд, Коледж-Парк