У деяких навчальних завданнях геймери перевершують негромадів

У новому німецькому дослідженні, яке протиставляло відеогеймерів неграючим особам під час навчального тесту, геймери мали значно кращі результати та демонстрували підвищену активність у регіонах мозку, пов’язаних із навчанням.

Зокрема, геймери краще аналізували ситуацію швидко, щоб отримати нові знання та класифікувати факти, особливо в ситуаціях з високою невизначеністю.

Нейропсихологи з Рурського університету в Бохумі вивчали 17 добровольців, які повідомили, що вони грали в ігри на основі дій на комп’ютері чи консолі більше 15 годин на тиждень. У контрольній групі брали участь 17 учасників, які повідомили, що вони не грали у відеоігри регулярно.

Обидві групи виконали так зване завдання прогнозування погоди, налагоджений тест, призначений для дослідження вивчення ймовірностей. Поки учасники грали в ігри, дослідники одночасно реєстрували свою мозкову діяльність за допомогою магнітно-резонансної томографії.

Волонтерам показали комбінацію з трьох битків із різними символами. Потім їх попросили оцінити, чи передбачає поєднання карт сонце чи дощ; їм негайно дали відгук про те, чи був правильним їх вибір.

Таким чином, учасники поступово на основі зворотного зв’язку дізнались, яка комбінація карт означає який прогноз погоди. Таким чином, комбінації були пов'язані з більшими або меншими ймовірностями сонця та дощу.

Після виконання завдання волонтери заповнили анкету, щоб виміряти отримані знання про комбінації карток кий.

Отримані дані показують, що геймери значно краще поєднували карти київ із прогнозами погоди, ніж контрольна група. Вони виступили ще краще з комбінаціями битків, які мали високу невизначеність, наприклад, комбінацією, яка передбачала 60 відсотків дощу та 40 відсотків сонячного світла.

Крім того, аналіз анкети показав, що геймери отримали більше знань про значення комбінацій карт, ніж контрольна група.

"Наше дослідження показує, що геймери краще аналізують ситуацію швидко, генерують нові знання та класифікують факти, особливо в ситуаціях з високою невизначеністю", - сказала перший автор Сабріна Шенк.

Цей тип навчання пов’язаний із підвищеною активністю в гіпокампі, області мозку, яка відіграє ключову роль у навчанні та пам’яті. "Ми вважаємо, що гра у відеоігри тренує певні регіони мозку, такі як гіпокамп", - сказав Шенк.

«Це важливо не тільки для молодих людей, але і для людей похилого віку - це тому, що зміни в гіпокампі можуть призвести до зниження продуктивності пам'яті. Можливо, ми можемо лікувати це за допомогою відеоігор у майбутньому ".

Нові висновки опубліковані в журналі Дослідження поведінкового мозку.

Джерело: Ruhr-Universität Bochum