Нарощування характеру покращує якість освіти

Дослідження 20 початкових шкіл на Гаваях показало, що програма розвитку соціальних, емоційних та характерних навичок призвела до суттєво поліпшеної якості освіти.

Програма, яка зосереджена на діяльності з набуття характеру, займає приблизно годину на тиждень від традиційної освіти, але призвела до меншої кількості відсторонень від роботи, зменшення прогулів та кращих результатів читання та математики на стандартизованих тестах, стверджують дослідники.

Нове дослідження дослідників з Університету штату Орегон у Journal of School Health показало, що вчителі вважають, що такий підхід покращив "загальну якість школи" на 21 відсоток, і батьки та учні погодились у дещо меншій кількості.

"Поліпшення соціальних навичок та навичок характеру залишає більше часу для викладачів, а студентів - для навчання та мотивації", - сказав Брайан Флей, професор ОДУ в Школі соціальних та поведінкових захворювань. «Ми знаходимо зараз те, що ми дійсно можемо вирішити деякі проблеми в наших школах, більше зосереджуючись на характері в класі.

"Це не нові поняття - це те, про що завжди говорили в сім'ях, церкві та соціальних групах", - продовжив він. “Урок третього класу, наприклад, може допомогти дітям зрозуміти, що відчувають інші люди, дізнатися про емпатію. Це може здатися простим, але з точки зору навчальних показників це важливо ”.

Минула політика щодо зменшення зловживання наркотичними речовинами, насильницької поведінки та інших проблем показала лише обмежені результати, зазначають дослідники в дослідженні, зокрема, тому, що вони не вирішують таких основних питань, як почуття студента до себе та соціальна прихильність.

Нова тенденція, яка називається соціально-емоційним та розвитком характеру, передбачає навчання вчителів та персоналу, участь батьків та громади та постійне позитивне підкріплення. Уроки включають теми, що стосуються Я-концепції, фізичних та інтелектуальних вчинків, відповідального управління собою, злагодження з іншими, чесності та самовдосконалення.

Результати вражають, стверджують дослідники ОСУ. Раніше опубліковані результати показали на 72 відсотки менше призупинень, на 15 відсотків менше прогулів та значно кращі навички читання та математики на основі державних тестів, зазначають вони. Національні тести показали 9-відсоткове покращення цих навчальних предметів.

Результати свідчать про те, що школи повинні враховувати політику та фінансування, спрямовані на соціальні та характерні програми цього типу, підсумували дослідники.

Джерело: Університет штату Орегон