Збільшення IQ може бути тимчасовим

Чи зберігають маленькі діти здобуток інтелекту після участі в стратегіях втручання в IQ, вже довгий час дискутують експерти.

Зараз дослідник з Каліфорнійського університету в Санта-Барбарі завершив мета-аналіз, щоб з'ясувати, чи справді це "ефект згасання" - зменшення приросту інтелекту з часом - справжнє явище.

Його результати показують, що насправді існує ефект згасання, і що рівень IQ дитини зменшується після закінчення певного втручання.

"Це насправді багато говорить нам про роль навколишнього середовища у розвитку інтелекту", - сказав докторський дослідник університету Санта-Барбара Джон Процко, доктор філософії, член лабораторії META (Пам'ять, емоції, думка, обізнаність) у кафедра психологічних та мозкових наук.

“Це показує, що інтелект є реакційним. Хоча надання втручань сприятиме підвищенню інтелекту, як тільки вони закінчаться, розвідка реагує, пристосовуючись до нових, менших вимог ".

"Якщо, наприклад, ви візьмете дітей і покладете їх у програму" Старт ", тоді вони стануть розумнішими, а їхні навчальні досягнення будуть кращими", - додав Процько. "Але коли ви заберете це і повернете їх назад до всіх інших, вони збираються адаптуватися до цієї нової системи. Це не працює будь-яким постійним способом ".

Дослідження знаменує собою перший кількісний аналіз ефекту згасання майже кожного відомого втручання, яке намагалося покращити ранній інтелект.

Отримані результати мають важливе значення для довгострокових переваг таких програм, як Head Start, федеральна ініціатива, яка сприяє підготовці дітей до 5 років із малозабезпечених сімей до освіти через освіту, охорону здоров'я, соціальні та інші послуги.

"Багато теорій когнітивного розвитку та взаємозв'язку навколишнього середовища та інтелекту не можуть пояснити ефект згасання", - сказав Процько.

«Моделі взаємної взаємодії, наприклад, висувають, що такого затухання не відбудеться. Виявляється, коли ви підвищуєте інтелект дітей, вони можуть не виходити та відбиратись у нові, більш пізнавальні середовища. Інші риси можуть бути рушієм того середовища, яке обирають діти ».

Процько проаналізував 44 рандомізовані контрольовані дослідження, в яких брали участь 7584 маленьких дітей. Він виявив, що ті, хто в експериментальних групах, втратили свій IQ, а не контрольна група, щоб наздогнати. На думку Процька, це дає чіткий демонстраційний показник того, що інтелект з часом згасає.

Процько обережно зазначає, що його робота жодним чином не свідчить про те, що ранні втручання приречені на провал або що вони не мають ніякої цінності.

"Цей документ не стверджує, що інтелект не можна підвищувати", - сказав він. «Натомість він закликає, щоб критичне припущення, яке тривало довгий час, - збільшення до рівня інтелекту є постійним - було поставлене під сумнів і відкинуто. Я вважаю, що все-таки добре втрутитися і спробувати змінити траєкторію руху для цих дітей ".

Усі дослідження, включені в аналіз, проводились на маленьких дітях, зазначив Процько.

«Щоб знати, чи застосовується ефект згасання в інших демографічних показниках, таких як підлітки, молоді люди або люди похилого віку, потрібно було б рухатись до довготермінового спостереження - два, три, чотири, п’ять років, можливо, навіть довше - для цих груп », - сказав він.

Його висновки опубліковані в журналі Інтелект.

Джерело: Каліфорнійський університет - Санта-Барбара