Лепет дітей формує соціальні взаємодії для сприяння вивченню мов

Нові дослідження показують, що немовлята організовують словесні відповіді матерів, що допомагає їм ефективніше вивчати мову.

Ключовим є дитяче лепет, на думку дослідників.

Відомо, що немовлята модифікують свої звуки, щоб стати більш схожими на мовлення у відповідь на відгуки своїх доглядачів, і що вони дізнаються, що речі мають імена, доглядачі називають предмети. Але як конкретні типи лепетів викликають особливу поведінку батьків?

Щоб відповісти на це, дослідницька група - доктори. Рейчел Альберт, доцент кафедри психології в коледжі Ліван-Веллі, Дженніфер Швад, старший викладач психології Корнельського університету та Майкл Голдштейн, доцент психології Корнельського університету - записали та поєднали вокалізацію 40 дев'ятимісячних дітей та їхніх матерів .

Потім вони використовували «парадигму відтворення», широко використовувану в дослідженнях на тваринах, щоб оцінити, як конкретні форми звуків та дій немовлят впливали на поведінку батьків.

Дослідження проводились в ігровій кімнаті з іграшками. Немовлят обладнали джинсовим комбінезоном, в якому був прихований бездротовий мікрофон. Сесії відбувались у B.A.B.Y. Лабораторія, яка оснащена відеокамерами для запису відповідей під час живої гри.

"Ми очікували, що матері частіше реагуватимуть, коли лепет буде більш зрілим, і вони це робили", - сказала Гольдштейн.

«Збільшення швидкості реакції означало більше можливостей для вивчення мови для дитини. Мова матерів також з більшою ймовірністю містила спрощену інформацію, яка піддається вивченню, про мовну структуру та предмети навколо дитини. Таким чином, змінюючи форму та контекст своєї вокалізації, немовлята впливають на поведінку матері та створюють соціальні взаємодії, що полегшують навчання ".

Дослідники також виявили, що матері частіше і інформативніше реагували на вокалізації, спрямовані на предмети, ніж ті, які не були спрямовані.

"Ми підозрювали, що це саме так, оскільки предмет, на який дивиться дитина, створює можливість матері позначити його, тому вона швидше відповість конкретною інформацією, ніж коли дитина базікає ні про що", - сказав Альберт.

"Власні вокалізації немовляти служать структурі соціальних взаємодій таким чином, що полегшують навчання", - написали дослідники в дослідженні, опублікованому в журналі Наука про розвиток.

«Ці результати сприяють зростанню розуміння ролі соціальних зворотних зв’язків у навчанні вокалу немовлят, що суперечить історичному погляду на долінгвістичні вокалізації, в яких базікання вважалося руховою практикою, без функції у розвитку спілкування та мови . "

За словами дослідників, дослідження проливає світло на співвідношення між ранньою лепеткою та пізнішою мовою, включаючи дослідження, які виявили, що немовлята з більш просунутими складами в лепеті мають більш просунуте мовлення та словниковий запас, коли вони старші.

"Ми вважаємо, що може існувати певна петля зворотного зв'язку, де, наприклад, маркування об'єктів батьків і винагородження більш просунутих вокалізацій, частіше реагуючи, сприяє вивченню слів", - сказав Швад.

Ці результати можуть допомогти зрозуміти затримку розвитку голосу у груп ризику та осіб із затримкою слуху, синдромом Дауна та розладом аутистичного спектру, відзначають дослідники.

Менша кількість голосових взаємодій між дітьми та опікунами може "перетворитися на довгострокові відмінності в очікуваній тривалості відповіді, впливаючи на розвиток мови з часом, оскільки можливості для навчання за умови умовних реакцій батьків зменшуються", - відзначають дослідники у дослідженні.

Джерело: Корнельський університет