Роботи можуть допомогти дітям-аутистам освоїти життєві навички
Нове дослідження Університету Південної Каліфорнії (USC) показало, що людиноподібні роботи можуть допомогти дітям із розладом аутичного спектру засвоїти нові навички та поліпшити соціальну поведінку.
За словами дослідників, роботи допомагають дітям вчитися, наслідуючи поведінку та надаючи конкретні підказки або градуйовані репліки для вивчення нової поведінки.
Дослідники з Інженерної школи USC Viterbi представили свої результати на 23-му Міжнародному симпозіумі IEEE з питань інтерактивних комунікацій між роботами та людьми (RO-MAN).
Пілотне дослідження провела доктор філософії Мая Матаріч, яка в основному зосереджується на тому, як робототехніка може допомогти людям з різними особливими потребами, включаючи пацієнтів з хворобою Альцгеймера та дітей з розладами аутичного спектру (РАС).
До її дослідницької групи входили докторант Джилліан Гречек, докторант Амін Атраш, доктор філософії та студент інформатики Едвард Кашубський.
"Існує величезна потреба в охороні здоров'я, якій можуть допомогти інтелектуальні машини, здатні допомогти людям будь-якого віку бути менш самотніми, робити реабілітаційні вправи та вивчати соціальну поведінку", - сказав Матаріч, професор комп'ютерних наук, нейронауки та педіатрії в USC.
"Можна зробити так багато, що може доповнити догляд за людьми, а також інші новітні технології".
Для дослідження вчені дослідили, як діти з РАС реагують на гуманоїдних роботів, які забезпечують градуйовану репліку, техніку трудової терапії, яка формує поведінку, надаючи все більш конкретні підказки або підказки, щоб допомогти людині засвоїти нові або втрачені навички.
Матаріч та її команда розділили групу з 12 високо функціонуючих дітей з РАС на дві групи, одну експериментальну та одну контрольну. Потім кожна дитина грала в імітаційну гру («копію») з роботом Нао, який просив дитину імітувати 25 різних поз рук.
"У цьому дослідженні ми використовували градуйовані репліки для розвитку соціальної навички наслідування за допомогою гри copycat", - сказала докторант Джилліан Гречек, яка керувала дослідженням.
«Ми сподіваємось, що вивчення таких навичок може бути узагальненим. Отже, якщо дитина з аутизмом перебуває на канікулах у друзів, а деякі діти грають у «Червоне світло» / «Зелене світло», дитина може подивитися на гру і сказати: «О, я бачу, як грати, і я теж можу з ними грати» . "'
Коли дитина з будь-якої групи правильно імітувала позу, робот блиснув очима зеленими очима, кивнув головою або сказав: "Хороша робота!" Коли дитина в контрольній групі не змогла правильно імітувати позу, робот просто повторив команду без змін.
Однак для учасників експериментальної групи робот Нао пропонував різноманітні підказки, коли дитина не точно копіювала позу, спочатку надаючи лише словесні підказки, а потім виконуючи більш детальні інструкції та демонстрації пози.
Дослідження показало, що діти, які отримували різноманітні підказки (оцінка зворотного зв'язку) до досягнення правильної дії, демонстрували покращення або підтримку ефективності, тоді як діти, які не отримували оцінку підказки, регресували або залишалися незмінними.
"Ці результати свідчать про те, що різноманітні відгуки були більш ефективними та менш розчаруючими для учасників дослідження, ніж просто неодноразове отримання одного і того ж запиту, коли вони неправильно імітували позу", - сказали дослідники. Крім того, це демонструє, що соціально допоміжний робот може бути ефективним у забезпеченні такого зворотного зв'язку.
Незважаючи на те, що це дослідження не використовувало повноцінно модель градуйованої метки, попередні результати показують перспективу використання цієї техніки для поліпшення автономії користувачів за допомогою втручання, опосередкованого роботами.
Матаріч сподівається, що протягом десятиліття діти з РАС можуть мати своїх особистих роботів, які допомагатимуть їм у терапії, допомагатимуть їм виконувати щоденні завдання, навчатимуть їх у взаємодії з іншими та заохочуватимуть їх грати з однолітками.
"Ідея полягає в тому, щоб врешті-решт дати кожній дитині персоніфікованого робота, призначеного для мотивації, похвали та підштовхування до більшої інтеграції", - сказав Матаріч.
Джерело: Університет Південної Каліфорнії
