Дітям-аутистам подобаються ігри, що стимулюють почуття, рух
Нове дослідження показало, що діти з розладом аутичного спектру (РАС) схильні тяжіти до ігор, які стимулюють почуття і забезпечують багато рухів.
"Діти з РАС вирішили взяти участь у грі, яка забезпечила сильний сенсорний зворотний зв'язок, причинно-наслідкові наслідки та повторювані рухи", - сказала Кеті Ралабате Дуді, доктор філософії, доцент виняткової освіти в штаті Баффало SUNY.
Для дослідження Доді вирішив спостерігати за різними варіантами гри, щоб визначити ті, які найімовірніше сподобаються дітям з РАС.
Для дослідження діти з РАС могли вільно обирати будь-яку діяльність на вибір.
Дослідження проводилось на щомісячному заході "Au-some Evening" у дитячому музеї Explore & More з експонатами, призначеними для залучення дітей до гри. Спеціальний захід був відкритий для дітей з РАС, їхніх родин та їх гостей.
Найпопулярнішим видом діяльності, вибраним дітьми АСД, була виставка «Підйом по сходах». Діти піднімалися короткими сходами, кидали кульку і спостерігали, як вона спускається вниз. Іншим популярним вибором був вітряк, в якому діти могли штовхати його руки, змушуючи його крутитися.
Нарешті, стіл, наповнений рисом, доповнив три найкращі експонати ночі.
Діти з ADS надавали перевагу діяльності, яка включала вестибулярні та пропріоцептивні органи чуття, а також інші органи чуття, зазначив Дуді.
Вестибулярний сенс допомагає нам зберігати рівновагу і знати, де ми знаходимося в космосі; пропріоцепція пов’язана з тим, як наші суглоби реагують на рух і тиск. "Це відчуття робить масаж глибоких тканин приємним", - сказала вона.
"Діти з АДС іноді прагнуть руху, і якщо вони не можуть рухатися, вони люблять дивитись на рухомі об'єкти", - сказав Дуді, додавши, що рух задіює вестибулярні, пропріоцептивні та зорові органи чуття.
- Тож просто спостерігаючи, як вітряк займався ними. Коли вітряк повертався у відповідь на їх поштовх, він також забезпечував причинно-наслідкові наслідки. І повторення спінінгового руху забезпечило третій рівень задоволення ".
Підйом по сходах і гра з рисом задовольнили безліч почуттів. Знаючи тип гри, яку віддають перевагу дітям з РАС, педагоги та клініцисти можуть використовувати ці типи ігор як позитивне підкріплення в навчальних та лікувальних закладах.
"Ця інформація особливо корисна дітям з РАС, які мають труднощі в передачі своїх уподобань", - сказав Дуді.
Батьки також можуть скористатися цією інформацією.
«Дитина, яка грає сама, розвиває певний ступінь самостійності, - сказав Дуді, - і це може дозволити батькові чи вихователю займатися іншими справами, наприклад, готувати вечерю або відвідувати іншу дитину.
“Батьки можуть використовувати сніговий шар, щоб дитина могла спостерігати за рухом. Акваріуми або водні скульптури теж забезпечують рух ".
Деякі способи поведінки, які проявляють люди з аутизмом, наприклад, махання руками, можуть демонструвати потребу в сенсорній стимуляції. "Іноді просто даючи дитині нитку бісеру з" Марді Гра ", щоб вона гойдалася і дивилась, це допоможе дитині сидіти на місці", - сказав Дуді.
Дуді сподівається, що варіанти для дітей з РАС будуть включені в місця відпочинку, позашкільні програми та дитячі майданчики. Однак включення не є єдиною перевагою.
"Це також заохочує соціальну взаємодію між дітьми з РАС та їхніми однолітками", - сказав Дуді. «Деякі діти з РАС мають успіхи в навчанні, але вони борються в соціальних ситуаціях. Тож можливості пограти зі своїми однолітками справді цінні ».
Джерело: Північноамериканський журнал медицини та науки
